EPD 5: TALLER DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN (II)

¿Sueles recurrir al brainstorming antes de llevar a cabo trabajos o proyectos? ¿Prefieres organizar las ideas antes de comenzar a redactar todos los detalles? Si eres el tipo de persona que elabora esquemas antes de pasar a la acción, entonces Mindomo es la herramienta que necesitas.

Mindomo es una herramienta online gratuita que permite realizar mapas conceptuales (mind mapping) de manera digital (es, al fin y al cabo, la versión digital del típico papel lleno de tachones).

Hay tres maneras de acceder a Mindomo. Podemos acceder a los mapas públicos que alberga este software sin necesidad de registrarnos; sin embargo, no tendremos acceso a la opción de crear nuestros propios mapas. Podemos, igualmente, registrarnos de manera gratuita, lo que nos permitirá albergar un total de tres mapas conceptuales en nuestra cuenta. También podemos acceder a la opción de elevar nuestra cuenta a la categoría premium, lo que proporciona funcionalidades extra.

Existen diferentes formatos de mapa que podremos modificar según nuestras necesidades y a los que podremos añadir, además de texto, numerosos soportes de tipo multimedia (imágenes, vídeos, grabaciones de audio...). Según la configuración que demos a nuestros mapas, estos podrán ser de carácter público, (disponibles para todo el mundo) o privado (solo pondrán verlos aquellos usuarios registrados a los que demos permiso). Además, podremos compartir nuestros mapas por correo electrónico o mostrarlos en nuestra página web.

A continuación aparece un ejemplo de mapa realizado con Mindomo.

Haz click aquí para acceder a un tutorial que te mostrará cómo elaborar tu primer mapa en Mindomo.

EB 5. SABER BUSCAR INFORMACIÓN. 2: CÓMO LO BUSCO

Durante la clase de EB del día 14 de octubre, en lugar de ampliar la materia del campo de la búsqueda de información, nos dedicamos a repasar y a poner en práctica a través de ejercicios todo lo que ya habíamos aprendido acerca del mismo, haciendo uso especialmente de los operadores booleanos.

Para ello la profesora de la asignatura elaboró un PDF que contenía, en orden ascendente de dificultad, simulaciones de situaciones en las que deberíamos realizar la búsqueda recurriendo a los ya conocidos operadores booleanos. Fue una clase realmente útil, ya que sirvió para que consiguiésemos despejar todas las dudas que teníamos acerca de los operadores y para que aprendiésemos a usarlos correctamente.

Si quieres descargar el PDF, pincha aquí y serás redirigido a la wiki de la asignatura de TIC en Humanidades.

Si quieres realizar un ejercicio interactivo sobre el uso de los operadores booleanos, pincha aquí.

EPD 4: VISITA AL FONDO ANTIGUO DE LA BIBLIOTECA DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA

Los profesores de la asignatura de TIC en Humanidades decidieron dar un enfoque diferente, más allá de las simples lecciones teóricas, a la clase de EPD que estaba prevista para el jueves 9 de octubre, convocando una salida extraordinaria que resultó ser tanto interesante y curiosa como útil.

El objetivo de esta asignatura es que cuando haya terminado el curso sepamos desenvolvernos con soltura por la web y seamos capaces de encontrar, manejar y utilizar toda la información que nos ofrece la misma de la mejor forma posible. Tras haber dedicado varias clases a analizar los distintos lugares y fuentes a los que podemos acudir para encontrar información, y tras haber constatado que entre ellos se encuentran las bibliotecas y los catálogos online de las mismas, ¿qué mejor manera de ver realmente cómo funciona una fuente de información que visitando el Fondo Antiguo de la biblioteca de la Universidad de Sevilla?

La salida se organizó dividiendo a los alumnos asistentes en dos grupos de un máximo de quince alumnos, que acudieron a la biblioteca a diferentes horarios. Debido a la fragilidad de los ejemplares con los que cuenta esta zona de la biblioteca no fue posible realizar la visita en la sala donde se encuentran los mismos, y en su lugar, el personal de la biblioteca dispuso algunos de los ejemplares más significativos en una sala contigua. La visita estuvo guiada por uno de los bibliotecarios encargados del mantenimiento y la organización del Fondo Antiguo, y fue una experiencia única debido a que esta zona de la biblioteca no se encuentra normalmente abierta al público ni lleva a cabo visitas organizadas.

En primer lugar, el bibliotecario nos habló sobre cómo había surgido la fundación de la Universidad de Sevilla, y más concretamente de la biblioteca. La biblioteca nació a raíz de los libros que eran propiedad del colegio de Santa María de Jesús (fundado en el siglo XVI), donados por el fundador del mismo. Cuando el colegio y la biblioteca se separaron y esta última pasó a ser universidad, el número de libros de los que disponía la organización había aumentado considerablemente debido a numerosas donaciones, y fue así como surgió el núcleo que, con el paso del tiempo, dio lugar a la biblioteca de la que disponemos hoy en día.

Pero sin duda lo más interesante fue poder ver, de primera mano, algunos de los libros que forman parte de esta biblioteca. Desde un mapamundi elaborado en el siglo XV increíblemente completo y exacto para la época hasta una edición de La conjuración de Catilina y La guerra de Yugurta editadas en Madrid en el siglo XVIII, pasando por un Índice de libros prohibidos por la Inquisición, una obra de Erasmo de Rotterdam que ya había sido expurgada o muchos otros libros cuyas portadas, hechas la mayoría en cuero, eran verdaderas obras de arte; cada uno de los libros tenía alguna peculiaridad o aspecto curioso que ofrecer. Además cabe mencionar que el Fondo Antiguo cuenta con un ejemplar de La Biblia impresa por Gutemberg, aunque en estos momentos se encuentra en proceso de restauración.
Algo que nos llamó especialmente la atención fue el buen estado de conservación en el que se encontraban la mayoría de los libros, debido tanto al cuidado de los mismos como al tipo de papel en el que muchos de ellos se encuentran escritos.

Imagen de la primera página de La conjuración de Catilina y La guerra de Jugurta, editada por Joaquín Ibarra y publicada en Madrid en 1772. 

Imagen obtenida de: http://fondosdigitales.us.es/

Índice de los libros prohibidos por el Santo Oficio de la Inquisición española. Publicado en Madrid en 1873.

Imagen obtenida de: http://fondosdigitales.us.es/

La visita fue una experiencia realmente interesante, y todos agradecemos en especial la labor del bibliotecario que nos guió durante la misma.

· ¿QUIERES SABER MÁS SOBRE EL FONDO ANTIGUO DE LA BIBLIOTECA DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA?

Si deseas profundizar en algún aspecto acerca de las obras de las que dispone el Fondo Antiguo o quieres consultarlas por Internet, visita la página oficial del Fondo Antiguo de la Universidad de Sevilla haciendo click aquí.

EB 4: SABER BUSCAR INFORMACIÓN. 1: QUÉ BUSCO

El elemento principal para poder tener acceso a cualquier tipo de información es el soporte donde se encuentra almacenada la misma. Actualmente, los formatos en los que podemos encontrar la información son muy numerosos, y varían atendiendo a su naturaleza (digital o analógica). De igual manera podemos clasificar las diferentes fuentes de información (fuentes primarias, secundarias o terciarias) atendiendo a su cercanía al evento, y podemos utilizar la información para diferentes fines.

1. ¿CUÁNTOS FORMATOS DIFERENTES EXISTEN?

Aunque anteriormente solo podíamos obtener la información de soportes analógicos, con la aparición y el desarollo de la tecnología han aparecido, igualmente, nuevos soportes de la información, que se adaptan a las necesidades del nuevo mundo tecnológicos.

Hay un total de seis formatos principales en los que se clasifican las fuentes de información:

a) Formato impreso: periódicos, libros, revistas, manuscritos, notas, folletos informativos, cartas, actas informativas y cualquier tipo de documento impreso.

b) Formato digital: discos duros, pendrives, CDs, periódicos y revistas digitales, libros electrónicos (e-Books), páginas web, bases de datos, información almacenada en un ordenador o en cualquier otro dispositivo electrónico y material digital de bibliotecas.

c) Formato de audio o vídeo: emisiones de televisión, grabaciones de vídeo, películas, DVDs, cintas, podcasts, discos de música...

d) Formato multimedia: este tipo de formato combina, generalmente, diferentes elementos comunicativos (música, imágenes, vídeos, textos...).

e) Formato microforma: un ejemplo de formato microforma son las diapositivas o los negativos de las fotografías de los antiguos aparatos fotográficos.

f) Formato "humano": personas: las personas son, en la mayoría de los casos, la fuente de información principal y la más importante de todas, pues al fin y al cabo son quienes elaboran y conocen la información que existe en el resto de formatos.

Cada una de las fuentes de información que componen cada formato pueden ser, además, analógicas o digitales. Por ejemplo, en el formato de audio o vídeo, un disco de acetato sería una fuente de información analógica, mientras que un Compact Disc sería una fuente digital.

Imagen obtenida de: http://images.slideplayer.es/

2. LAS FUENTES DE INFORMACIÓN: FUENTE PRIMARIA, FUENTE SECUNDARIA Y FUENTE TERCIARIA

Las fuentes de las que podemos extraer la información se pueden clasificar en fuentes primarias, fuentes secundarias y fuentes terciarias. Esta clasificación depende en su mayoría de la originalidad de las mismas.

a) Fuente primaria: una fuente primaria es toda aquella fuente que es original, es decir, que contiene información directa y de primera mano (que no ha sido alterada ni distorsionada) sobre un evento o suceso ocurrido, y que es contemporánea al mismo.

Los ejemplos de fuentes primarias que se tiende a mencionar suelen ser documentos escritos que reflejan las vivencias de un personaje respecto a un suceso vivido en primera persona (diarios personales, autobiografías, cuadernos de bitácora, cartas, entrevistas, discursos, informes técnicos...); no obstante, cabe destacar que, por ejemplo, también se considera fuente primaria a una obra pictórica o incluso a una moneda.

Ejemplo: autobiografía de Nietzsche

b) Fuente secundaria: se considera que son fuentes secundarias aquellas que reinterpretan o manipulan de alguna manera la información de las fuentes primarias y la presentan organizada, generalmente, a modo de índice. Se trata, por tanto, de una fuente derivada y con información de segunda mano.

Ejemplo: biografía de Nietzsche

c) Fuente terciaria: se denomina fuentes terciarias o fuentes de referencia a aquellas fuentes que recopilan o enumeran fuentes primarias y/o secundarias, de manera esquemática y breve, con objeto de guiar al lector o al usuario a las mismas.

Ejemplo: índice de libros escritos por Nietzsche

A continuación se muestra una tabla con ejemplos de cada uno de los tipos de fuentes:

Imagen obtenida de: http://es.slideshare.net/feminaexdesiderium

3. USOS DE LA INFORMACIÓN

Dependiendo del fin que queramos darle a la información que hemos obtenido podemos distinguir tres usos distintos:

a) Uso divulgativo o popular: la información se muestra de manera sencilla, pues va dirigida generalmente al público de nivel medio. No aparecen tecnicismos; el lenguaje es simple y las ideas aparecen de forma clara y directa.

b) Uso formativo o académico: la información está destinada a servir como herramienta, generalmente de aprendizaje, en el entorno académico. Suele ser información especializada y perteneciente a los diferentes campos académicos (medicina, literatura...), por lo que suelen abundar los tecnicismos y el vocabulario propio de la materia en cuestión. Esta información no está destinada al público medio, por lo que sería de difícil comprensión para quienes no fuesen expertos o entendidos en la materia.

c) Uso profesional o comercial: la información se usa con fines comerciales, es decir, sirve para llevar a cabo alguna actividad profesional.

4. ¿CÓMO EVOLUCIONA LA TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN?

Cuando tiene lugar un suceso importante, este se ve reflejado en distintos medios de comunicación a medida que el tiempo pasa. Estos medios, clasificados en orden descendente de inmediatez (rapidez con la que reflejan la noticia) son:

- Internet (tanto redes sociales y páginas web como periódicos digitales), televisión y radio: reflejan el evento el mismo día que ocurre.

- Periódicos en papel: reflejan el suceso, generalmente, un día después de que ocurra.

- Chats y foros: reflejan el evento entre un día y una semana después de que tenga lugar.

- Revistas: reflejan el evento, generalmente, una semana después de que ocurra.

- Journals o revistas especializadas: reflejan el evento entre un mes y un año después de que haya sucedido.

- Libros: reflejan el evento a partir de un año después de que ocurra.

Para comprender mejor el sistema de transmisión de la información haz click aquí (gif interactivo creado por la Northwest Missouri State University en Maryville (Missouri, Estados Unidos).

EPD 3: TALLER DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN (I)

Para profundizar un poco más en el tema de la búsqueda de información en los diferentes recursos, y para poder optimizar nuestros resultados, hoy vamos a hablar de los operadores booleanos.

1. ¿QUÉ SON LOS OPERADORES BOOLEANOS?

Los operadores booleanos (denominados así debido al nombre de su creador, el matemático británico George Boole), también conocidos como operadores lógicos, son palabras o elementos que nos permiten conseguir de manera más exacta los resultados que estamos buscando al realizar una búsqueda bibliográfica. Estos operadores nos ayudan a delimitar o a ampliar nuestras búsquedas. Su uso se basa en establecer relaciones entre dos o más términos de nuestra búsqueda.

2. ¿CUÁNTOS OPERADORES BOOLEANOS EXISTEN?

Hay alrededor de diez operadores booleanos diferentes; no obstante, hay tres de ellos que son los considerados como básicos y los que resultan imprescindibles para realizar las búsquedas. Para comprender mejor su funcionamiento, veremos ejemplos basados en la temática del mito de Dánae, Acrisio y Perseo.

a) AND (o Y): este operador muestra únicamente aquellos resultados en los que aparecen todos los términos que une. 

Ejemplo: "danae AND acrisio AND perseo": La búsqueda nos devolverá únicamente aquellos resultados que contengan los tres términos. No aparecerán aquellos que solo contengan uno (Dánae) o dos de los términos (Perseo y Dánae).

Imagen obtenida de: http://www.neoscientia.com/

b) OR (u O): este operador muestra todos los resultados que contengan, como mínimo, uno de los dos términos señalados. Este operador resulta útil cuando señalamos palabras sinónimas o en caso de que queramos añadir palabras en distintos idiomas.

Ejemplo: "danae OR acrisio": La búsqueda nos devolverá aquellos resultados que contengan el término "danae" o el término "acrisio".

Imagen obtenida de: http://www.neoscientia.com/

c) NOT (o NO): este operador muestra únicamente los resultados que incluyan el primer término.

Ejemplo: "zeus NOT dánae": La búsqueda nos devolverá aquellos resultados que incluyan el término "zeus" pero que no incluyan el término "dánae". Podremos utilizarlo si buscamos, por ejemplo, información de mitos relacionados con Zeus en los que no aparezca Dánae.

Imagen obtenida de: http://www.neoscientia.com/

3. OTROS OPERADORES

También podemos usar otros operadores que la búsqueda y que resultan muy útiles en el caso de que no sepamos exactamente la palabra que estamos buscando. Son los denominados operadores de truncamiento:

a) Asterisco (*): en este buscador, el símbolo del asterisco se usa a modo de sufijo en una palabra, y sirve para que la búsqueda nos devuelva todos aquellos resultados que contengan palabras de una misma raíz o que comiencen por las mismas letras.

Ejemplo: "democr*": La búsqueda nos mostrará los resultados que contengan, por ejemplo, las palabras democracia, democrático, democráticamente, democratizar, demócrata... y también palabras como democristiano.

b) Interrogación (?): este buscador consiste en colocar un símbolo de interrogación al final o en medio de una palabra, sustituyendo a una sola letra. Se utiliza, entre otras ocasiones, cuando no estamos seguros de la ortografía de una palabra.

Ejemplo: "Pa?lo de Ola?ide" (Pablo de Olavide), "re?er?eración" (reverberación), etc.

Si dos o más palabras se diferencian solo en una letra y ponemos la interrogación en el lugar de la misma, la búsqueda nos devolverá los resultados que contengan ambas palabras.

Ejemplo: "ma?eta": La búsqueda nos mostrará los resultados que contengan los términos maceta y maleta.

c) Asterisco interno (*): su uso es idéntico al de la interrogación, con la diferencia de que puede sustituir a más de una letra.

Ejemplo: "ta*le": La búsqueda nos devolverá aquellos resultados que contengan, por ejemplo, los términos ingleses table y tangible.

Imagen obtenida de: http://www.neoscientia.com/

Si tienes interés por conocer otros buscadores puedes informarte en la página http://www.neoscientia.com/operadores-booleanos/ o en la propia wiki de la asignatura de TIC en Humanidades.

EXTRA: EL MUNDO DE LA DEEP WEB

¿Es cierto que con una simple búsqueda en Google es posible tener acceso a la totalidad de los contenidos que circulan por la web? ¿Realmente crees que no hay nada oculto en Internet?

Hoy demostraremos cómo Google no es el Dios omnipotente que todos pensamos.

La imagen a la que suele hacerse referencia para explicar qué es y cómo funciona la Deep Web es la de un iceberg. Imaginemos un enorme iceberg del que solo podemos ver una pequeña parte que sobresale por encima del agua. Imaginemos que más de tres cuartas partes del iceberg están cubiertas por el agua, y que solo alcanzamos a ver menos de un cuarto de la misma. Pues bien: la punta del iceberg estaría compuesta por todas aquellas páginas a las que Google o Yahoo tienen acceso. Y el resto del iceberg, oculto y escondido bajo el agua, es lo que denominamos la Deep Web o Web Profunda.

Imagen obtenida de http://www.muycomputer.com/

1. ¿QUÉ ES LA DEEP WEB?

Se denomina Internet Profunda o Deep Web a todo aquel contenido de Internet que no se encuentra a nivel superficial, es decir, al alcance de motores de búsqueda como los anteriormente mencionados (por ejemplo, Google). Según datos de Wikipedia, la Deep Web es unas 500 veces mayor que el Internet superficial, acumulando alrededor del 95 o 96% de toda la información de la web. En el año 2000, el Internet superficial tenía un tamaño de unos 167 Terabytes, mientras que el tamaño de la Deep Web era de unos 7500 Terabytes. Se estima que su tamaño actual debe rondar los 91000 Terabytes.

Imagen obtenida de http://projectpdr.com/

2. ¿QUÉ PODEMOS ENCONTRAR EN LA DEEP WEB?

La mayoría de la información almacenada en la Deep Web es información secreta, confidencial o, en la mayoría de sus casos, ilegal. Podemos encontrar:

a) Información de bases de datos de gobiernos de diferentes países y de organizaciones oficiales (NASA, RAE), así como información única del ámbito científico.

b) Información ilegal: este es el lado oscuro y, en definitiva, el peligro que presenta la Deep Web. Al funcionar de manera casi total en el anonimato, la Deep Web es el lugar ideal para todos aquellos que desean llevar a cabo prácticas ilícitas. Podemos encontrar:

- Técnicas de hackers y crackers, piratería, compraventa de "drogas blandas", productos y documentación falsificados, información robada de, por ejemplo, tarjetas de crédito, medicamentos prohibidos y documentos secretos filtrados.

- Compraventa de "drogas duras" y armas, manuales de fabricación de explosivos, experimentación médica ilegal, contratación de ladrones y sicarios profesionales, pornografía ilegal, torturas, asesinatos reales y compraventa de órganos y personas.

Imagen obtenida de http://k36.kn3.net/

Imagen obtenida de http://blogthinkbig.com/

Las compras y las ventas en la Deep Web funcionan con una moneda especial, los Bitcoins. Es una moneda electrónica fuera del control de los bancos o las instituciones financieras, que puede usarse en todo el mundo. No hace falta revelar la identidad para hacer pagos o transacciones con esta moneda, por lo que resulta ideal para los negocios ilegales de la Deep Web. Actualmente, un Bitcoin equivale a 345 dólares.

3. CÓMO FUNCIONA LA DEEP WEB, "EL REINO DE LO OCULTO", Y CÓMO ACCEDER A ELLA

Intentar acceder a la Deep Web desde un buscador convencional podría resultar imposible y, en caso de que se consiguiese, de lo más peligroso, pues nuestros movimientos y los lugares que visitamos no están ocultos cuando accedemos a ellos usando la web superficial. Debido al contenido que alberga, la Deep Web funciona con técnicas informáticas que rozan el total anonimato. Nadie quiere ser descubierto navegando por la Deep Web.

El buscador más conocido para acceder a la Deep Web es el denominado TOR, siglas de The Onion Router. Su nombre hace referencia a que funciona como una cebolla, pues a medida que nos adentramos en la información hay un mayor número de "capas" que nos aseguran nuestro anonimato. Cabe mencionar que este buscador no solo lo utilizan aquellos que quieren acceder a la Deep Web, sino también todas aquellas personas que buscan navegar de forma más segura y sin que sus pasos estén controlados; no obstante, la facilidad con la que se oculta la identidad de los usuarios favorece la actividad ilícita.

Las páginas de la Deep Web están cifradas y encriptadas, y las direcciones de las mismas suelen estar escritas en una especie de lenguaje que mezcla números y letras aparentemente sin sentido. Asimismo, su extensión suele ser .onion, en referencia al anteriormente mencionado buscador.

Una vez entramos a una página web usando el buscador TOR, el ordenador se conecta al azar a otras direcciones IP que hayan usado este buscador, y la aleatoriedad de las distintas direcciones hace que sea prácticamente imposible rastrear la verdadera procedencia de la búsqueda. Además, también se hace uso de los denominados proxy.

4. LA DEEP WEB NO ES UN JUEGO

Como hemos mencionado, la información que se encuentra en la Deep Web es, sobre todo, contenido ilegal. El simple hecho de acceder a la Deep Web es ilegal en la mayoría de los países del mundo (como España), por lo que adentrarse en sus páginas no es un juego. Aunque el mundo de la Deep Web se nos presente como algo curioso, hay que saber que navegar por sus páginas sin tener los conocimientos necesarios de informática puede resultar seriamente peligroso, además de que su contenido es, en numerosas ocasiones, muy fuerte y desagradable. También es necesario saber que aunque el anonimato funciona en la mayoría de las ocasiones, podemos llegar a ser rastreados, lo que acarrearía consecuencias penales graves. Se aconseja, por tanto, mantenerse fuera de esta zona de la web.

5. ARTÍCULOS SOBRE LA DEEP WEB

- Internet profunda: pederastia, coca y asesinos a sueldo (diario El Mundo)

- TOR: la cara oculta de Internet (diario ABC)

- Los "trending topics" de la Internet profunda (diario ABC)

- Lo que Google no ve (diario El País)

- El inmenso océano del Internet profundo (diario El País)

- Los bajos fondos de la red (diario El País)

La información para la realización de esta entrada se ha obtenido de diferentes sitios web:

- http://es.wikipedia.org/wiki/Internet_profunda

- http://windowsespanol.about.com/od/AccesoriosYProgramas/f/Internet-Oculta-Profunda-Deep-Web.htm

- http://www.cnnexpansion.com/economia/2014/06/27/como-opera-la-deep-web-en-mexico

- http://www.elheraldo.co/tecnologia/internet-profunda-mas-alla-del-mito-134362

HUMANIDADES DIGITALES

Imagen obtenida de http://evangelidigitalizacion.blogspot.com.es/

EPD 2: TALLER DE RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

La facilidad que nos proporciona Internet para poder encontrar información gracias a un simple click fue en sus inicios la clave de su éxito. Aunque hoy en día usamos la web para, por ejemplo, poder comunicarnos a través de las redes sociales, la búsqueda de información sigue siendo la principal actividad de Internet. Pero... ¿sabemos realmente cómo hacer las búsquedas de manera correcta para optimizar nuestros resultados? ¿Somos siempre capaces de encontrar en Internet la información que necesitamos? ¿Realmente está a nuestro alcance toda la información que circula por la web?

1. Definir el Problema de Información

El primer paso que hay que dar para poder comenzar una búsqueda consiste en definir el Problema de Información, es decir, delimitar correctamente el asunto sobre el que queremos informarnos. De esta manera evitaremos encontrarnos con información innecesaria o alejada de nuestro tema de interés, y conseguiremos realizar búsquedas prácticas en el mínimo tiempo posible.

Así mismo deberemos tener en cuenta una serie de características relacionadas con la información que pretendemos encontrar:

- ¿La información es actual o está desfasada? Cuanto más reciente sea la información, más posibilidades tendremos de encontrarla, y lo mismo ocurre atendiendo a la importancia y repercusión global de la noticia. Resulta mucho más simple y requiere menos trabajo encontrar información relacionada con el nuevo iPhone 6 que con, por ejemplo, un pequeño terremoto en una zona rural en Estados Unidos.

- ¿De qué tipo es la información que buscamos? La información puede presentarse de distintas maneras: en forma de texto (textual; por ejemplo, un artículo de periódico), en forma de imagen o vídeo (gráfica), etc.

- ¿Buscamos información rica en detalles o buscamos simplemente información esquemática? Generalmente resulta más complicado encontrar información que contenga datos que ahonden en el tema de la información.

- ¿Cuál es la finalidad de nuestra búsqueda de información? Dependiendo de aquello para lo que vayamos a utilizar la información necesitaremos que sea de una manera u otra. No necesitaremos la misma información sobre un tema para elaborar el trabajo de Fin de Grado que para informar a un amigo.

- Hay que tener en cuenta el tiempo del que disponemos para encontrar la información.

2. Cómo y dónde buscar la información

El momento en el que procedemos a buscar la información es el paso principal del proceso.

Existen diferentes recursos de los que podemos extraer la información, denominados fuentes de información. Una fuente de información es todo aquello que contiene información con el objetivo de que esta sea transmitida. Atendiendo a su naturaleza, las fuentes pueden ser de dos tipos:

- Tradicionales: normas, informes, patentes, manuscritos, libros, artículos de revistas, actas de congresos...

- Electrónicas: imágenes, vídeos, podcasts (programas de radio grabados y accesibles a través de internet), blogs, páginas web...

La web puede, en la mayoría de las ocasiones, ofrecernos todos los tipos de fuentes de información. Para ello utilizamos los denominados motores de búsqueda o buscadores, que acceden a la información. Ejemplos de buscadores son Google, Bing, Yahoo, o Terra.

Si usamos un buscador de Internet, los lugares en los que encontrar información son incontables. Podemos hacer uso de, por ejemplo, enciclopedias online como Wikipedia. También podemos usar bases de datos o catálogos de bibliotecas, donde podremos informarnos del material disponible en las mismas: no podemos olvidar que las bibliotecas son unas fuentes de información muy valiosas y que a veces cuentan con ejemplares específicos cuya información no está disponible en Internet.

Hay que tener en cuenta que no toda la información que encontramos en Internet es válida y veraz, por lo que a la hora de obtener la información es necesario seleccionar aquella que proviene de fuentes con un nivel de credibilidad o una reputación adecuados.

Algunos ejemplos de portales de información, bases de datos o catálogos que pueden sernos de gran utilidad durante el curso son los siguientes:

- Dialnet: es un portal bibliográfico, de acceso libre y gratuito, que pretende ser una herramienta de difusión de la producción científica hispana.

- Bases de datos del CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas)

- Catálogo del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Andalucía

- Catálogo de la biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide

- Catálogo de la Red de Bibliotecas Universitarias

4. Sintetizar y dar uso a la información

Una vez que hayamos encontrado información relacionada con el tema que buscábamos, debemos condensarla para obtener los mejores resultados.

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Al finalizar cada EPD, deberemos realizar un ejercicio práctico, generalmente por parejas, que habrá que enviar por correo al profesor en el plazo máximo de una semana. Estos ejercicios prácticos estarán siempre relacionados con la teoría que hayamos visto durante esa semana o, más concretamente, durante esa EPD.

LOS AMISH SON UNOS MODERNOS

Imagen obtenida de http://www.kurzweilai.net/